2016年高考历史试卷（海南）（解析卷）

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2016 年普通高等学校招生全国统一考试海南历史

第Ⅰ卷

本卷共 25 小题，每小题 2 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 图 1 是中国古代一面铜镜背面的局部，图饰为葡萄，它的制作朝代应当是

A.商

B.周

C.秦

D.唐

【答案】D

【考点定位】古代中国的经济•古代对外贸易•丝绸之路

【名师点睛】本题以唐代铜镜为切入点，考查考生对中国古代对外交往的认识，意在考查考生阅读和获取

信息、调动和运用知识的能力。丝绸之路的开通促进了东西方经济文化的交流和融合，葡萄、苜蓿等农作

物的传入，丰富了人民的生活，也为艺术创作提供了新的素材。本题契合当今“一带一路”的热点问题，

历史高考一般通过隐性的方式考查热点，这要求我们老师在把握热点的基础上，要深入研究考查的形式和

载体。

2. 中国古代书法在发展过程中形成了多种书体，属于国家强力推行的是

A.隶书 B.小篆 C.楷书 D.行书

【答案】B

【解析】文字是文化的载体，也是政治的体现，服务于政治。秦朝统一后，秦始皇为了巩固统一，下令

统一文字、统一货币、统一车轨、修筑驰道等。“书同文”，把七国文字统一为小篆，这不仅有利于文

化的交流，也达到了巩固统一的目的。所以本题答案为 B 项。隶书、楷书和行书都出现在小篆之后，并

且不是国家强力推行的字体，故 A 项、C 项和 D 项错误。

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【考点定位】古代中国的思想文化•古代中国文学艺术•古代书法艺术

【名师点睛】本题以小篆为切入点，考查考生对秦朝统一的认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和

运用知识的能力。社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有一定的反作用，文化的统一可以巩固

政治的统一。秦始皇完成统一后，大力推行“书同文、车同轨”的政策以巩固统一。本题考查了历史长效

热点——国家统一，这启示我们平时复习备考时不能偏离主干知识，特别要注意把握历史长效热点。

3.在中国古代，褒扬官员德行和政绩，往往称其人为“民之父母”，官员亦以“为民父母”“爱民如

子”作为执政的理想境界。这一现象反映出

A.宗族关系已成为执政的基础 B.“家天下”观念的政治影响

C.官员考核主要依据民本思想 D.官民之间具有共同政治诉求

【答案】B

【考点定位】古代中国的政治制度•早期政治制度•宗法制的影响

【名师点睛】本题以对官员的称谓为切入点，考查考生对宗法制影响的理解和认识，意在考查考生阅读和

获取信息、调动和运用知识的能力。宗法制的作用有：凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，保证王权的

稳定。宗法制的特点有：与分封制互为表里，建立封建等级政治结构；家国同构的国家结构；注重家庭建

设，提倡尊老爱幼，易于形成强大的民族凝聚力。宗法制的消极影响有：强调家庭本位，过分重视人情关

系，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束等。宗法制属于主干知识，是历史高考的

高频考点，这启示我们复习备考时一定要把握教材主干知识，吃透高考高频考点。

4.孟子发扬孔子开创的儒学，主张涵养“浩然之气”，倡导“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，

对后世影响极大。孟子这些言论所强调的是

A.努力完善个人品德 B.坚持个人独特性格

C.勇于突破礼制束缚 D.敢于反抗专制暴政

【答案】A

【解析】依据所学知识可知，孟子的“浩然之气”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等思想

体现的是对个人品德的要求，所以本题答案为 A 项。材料体现不出个人独特的性格、反对礼教的束缚以

及主张反抗专制制度等，这些主张属于明清之际思想家们的主张，故 B 项、C 项和 D 项错误。

【考点定位】古代中国的思想文化•百家争鸣•孟子

【名师点睛】本题以孟子思想为切入点，考查考生对中国古代传统文化的理解和认识，意在考查考生阅读

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和获取信息、调动和运用知识的能力。古代儒家思想的发展演变也就是古代中国传统主流思想的演变，这

一知识点既是教材主干知识，又契合“一点四面”的高考命题指导思想，丰富了社会主义核心价值观，因

此这一知识点是高考的高频考点，我们必须要重视。

5.西汉初年，刘邦封置诸侯王国，封子弟为王，功臣为侯，并规定“非刘氏不王，非有功不侯”。这表

明刘邦推行分封制意在

A.加强对地方的控制 B 继承西周的政治体制

C确保皇位传承稳固 D．否定秦朝的政治体制

【答案】C

【考点定位】古代中国的政治制度•西汉政治制度•郡国并行制

【名师点睛】本题以刘邦推行分封制为切入点，考查考生对西汉政治制度的理解和认识，意在考查考生阅

读和获取信息、调动和运用知识的能力。西汉初年刘邦吸取秦朝灭亡的教训，在推行秦朝郡县制的基础上

大封同姓王，形成了独特的“郡国并行制”，结果后来地方权力过大，严重威胁了中央集权，中央削藩酿

成了“七国之乱”。本题考生容易选 A 项，解题的关键是把握题目与选项的逻辑关系，“意在”表示目的，

“确保皇位的稳固”当然比“加强对地方的控制”更为急切和重要，所以选择C 项。

6．北魏时，贾思勰的《齐民要术》总结出一套个体农户农副兼营的精耕细作农业模式，反复强调农户

不要过度扩大耕种面积，“宁可少好，不可多恶”。这表明

A.精耕细作的目的是追求农业收益的最大化

B.精耕细作农业遏止了大土地所有制的发展

C.个体农户为主体的耕作模式限制农业的进步

D.人口与土地的尖锐矛盾导致耕作模式的转变

【答案】A

【解析】 “宁可少好，不可多恶”说明古代精耕细作追求的是农业收益的最大化，所以本题答案为 A 项；

精耕细作农业推动了大土地所有制的发展，故 B 项错误；以小农经济为主体的精耕模式推动了农业的进

步，故 C 项错误；材料不能反映出人地矛盾对耕作模式转变的影响，故 D 项错误。

【考点定位】古代中国的经济•古代农业•精耕细作的生产模式

【名师点睛】本题以《齐民要术》的总结为切入点，考查考生对中国古代精耕细作农业模式的理解和认识，

意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及通过现象认识事物本质的能力。精耕细作的目的是通

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2016年普通高等学校招生全国统一考试海南历史第Ⅰ卷本卷共25小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.图1是中国古代一面铜镜背面的局部，图饰为葡萄，它的制作朝代应当是A.商B.周C.秦D.唐【答案】D【考点定位】古代中国的经济•古代对外贸易•丝绸之路【名师点睛】本题以唐代铜镜为切入点，考查考生对中国古代对外交往的认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。丝绸之路的开通促进了东西方经济文化的交流和融合，葡萄、苜蓿等农作物的传入，丰富了人民的生活，也为艺术创作提供了新的素材。本题契合当今“一带一路”的热点问题，历史高考一般通过隐性的方式考查热点，这要...

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