2020年高考语文试卷（新课标Ⅱ卷）（空白卷）

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2020 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅱ）
一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 1小题，9分）
1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。
把实物当作原物的倾向，在美术史领域根深蒂固。事实上，实物并不等于原物，我们需
要对美术史中“原物”的概念进行反思，对美术馆藏品的直觉上的完整性提出质疑。这种
反思和质疑并不是要否定这些藏品，恰恰相反，它们可以在更大程度上发挥藏品作为历史
材料的潜在意义。一旦美术史家取消“实物”和“原物”之间的等号，他们就必须认真考
虑和重构二者间的历史关系。这会引导他们发现很多以前不曾想到的问题，其核心就是美
术的“历史物质性”。
有研究者追溯郭熙《早春图》的渊源。提出这幅卷轴画原是北宋宫殿一套建筑画中的一
幅。邓椿《画继》记载，他祖上被赐予一个宅子，他父亲被任命为提举官时，朝廷派遣一
个中官监修这所宅第。一天，邓椿的父亲看到裱工用“旧绢山水”擦拭桌子，他拿过来一
看，发现竟是郭熙的作品。那位中官说：“昔神宗好熙笔，一殿专背（即‘裱’）熙作，
上（徽宗）继位后，易以古画，退入库中者不止此尔。”邓父请求徽宗赏赐这些“退画”
徽宗答应了，并派人把废弃的郭熙壁障整车拉到邓宅，这个记载透露了宋神宗时期皇宫中
“一殿专背熙作”的状态，这应该是郭熙创作《早春图》这类大幅山水时的状态。因此，
任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态。这也就
是说，目前人们在台北“故宫博物院”看到的《早春图》只是这幅画的“实物”而非“原
物”。也许有人会说：如果研究者的关注点是郭熙的笔墨技法的话，这种研究则似不需要
但是笔墨离不开观看，而观看必然和绘画的形式和空间有关。
邓椿的记载还引导我们思考另外一个问题，即郭熙绘画的“历史物质性”甚至在徽宗时
期就已经发生了重要变化：从形式上说，这些画作从建筑绘画转变为卷轴画；从空间上说
它们从皇宫内的殿堂进入了私人宅第；从观赏方式上说，它们从要求“远观”的宏大构图
转变为鼓励“近视”的独幅作品。
需要强调的是，这种“历史物质性”的转换并非是少数作品的特例。一幅卷轴画可能在
它的流传和收藏过程中并没有发生形态上的重大变化，但是各代的藏家在上面盖上图章、
写下题跋，尤其是乾隆等帝王把这类操作全面系统化之后，即使形态未改但也是面貌已非。
那些表面上并没有被改换面貌的艺术品，因为环境、组合和观看方式的变化，也会成为
再造的历史实体。一面原来悬挂在墓室天顶上代表光明的铜镜被移到了美术馆的陈列柜里
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和几十面其他同类器物一起展示，以呈现铜镜的发展史。一幅“手卷”变成了一幅“长
卷”，因为观众再不能真正用手触摸它，一段一段地欣赏移动的场景……所有这些转化都
可以成为美术史研究的课题，这些研究所探求的不再是一件作品的原始动机和创作，而是
它的流传、收藏和陈列﹣﹣它的持续的和变化中的生命。
（摘编自巫鸿《实物的回归：美术的“历史物质性”》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是　 　
A．美术馆所收藏、陈列的部分艺术品的真实性值得怀疑，因为实物并不等同于原物。
B．宋徽宗的美术趣味与神宗不同，这是郭熙为宫廷创作的画流出皇宫的原因之一。
C．历代藏家和帝王在古画上盖章、题跋，导致这些画作的原初状态已不可考。
D．艺术品在流传中经历的各种转换和变化，使得它们获得了更有价值的生命。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是　 　
A．文章明确反对美术史领域中将实物当原物的倾向，并提供了新的理解和欣赏美术馆藏
品的思路，富有启发意义。
B．文章从多个角度探讨了艺术品在历史流传中可能发生的形式、形态、功能、环境、组
合和观看方式等方面的变化。
C．文章第二、三两段对《画继》所记掌故的讨论，是为了证明现藏于台北“故宫博物
院”的《早春图》并非“原物”。
D．文章末尾一段举例阐明，一些外表没有发生变化的艺术品所经历的转化，也可以成为
美术史研究关注的课题。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是　 　
A．一件艺术品的历史形态并不会自动地显现于它的现存状态，而是需要通过深入的历史
研究来加以重构。
B．郭熙的《早春图》很可能是北宋宫廷建筑画中的一幅，观看它时，只留意细部的笔墨
技法，未必符合其最初的创作状态。
C．从寺庙、墓葬中发现的壁画、石刻等，在它们从原址移出转入美术馆陈列后，将不可
避免地被赋予新的属性和意义。
D．考虑到艺术品普遍经历了“历史物质性”的转换，美术馆应当改变布展方式，还原它
们本来的环境、组合和观看方式。
（二）实用类文本阅读（本题共 1小题，12 分）
2．（12 分）阅读下面的文字，完成各题。
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材料一：
现在，中国在扶贫攻坚工作中采取的重要举措，就是实施精准扶贫方略，找到“贫根” ，
对症下药，靶向治疗。我们坚持中国制度的优势，构建省市县乡村五级一起抓扶贫，层层
落实责任制的治理格局。我们注重抓六个精准，即扶持对象精准、项目安排精准、资金使
用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准，确保各项政策好处落到扶贫对象
身上。
（摘自习近平《携手消除贫困 促进共同发展﹣﹣在2015 减贫与发展高层论坛的主旨演
讲》）
材料二：
贫困是一个世界性难题，反贫困是国际社会和各个国家或地区面临的共同责任，随着对
贫困问题认识的不断深入和反贫困实践的有效推进，贫困概念和反贫困的理论不断发展。
精准扶贫是对世界反贫困理论的发展和创新，体现了以人为本、赋权提能、参与合作的反
贫困思想，并将该思想具体化、可操作化，初步形成了具有中国特色、体现社会主义优越
性的精准扶贫理论体系。
（摘编自王介勇等《我国精准扶贫政策及其创新路径研究》）
材料三：
贵州省江口县通过发掘本地资源与特色文化，寻求经济高质量发展和生态环境高水平保
护，探索了一条利于形成脱贫长效机制的新路。江口县以“天下名岳之宗”的世界自然遗
产梵净山申遗为契机，创建区域品牌，打造民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识。
梵净山周边的自然村落风景优美，少数民族居多，这里保留了丰富的人文和自然资源，因
此江口县引进多家旅游企业，创建景区、中国传统古村落和乡村旅游示范点，形成了旅游
产业群。另一方面，江口县发展规模化生态农业，重点扶持生态茶和冷水鱼等项目。江口
县引进了专业的企业，由企业负责研发、技术指导、标准认证、茶叶深加工和市场开拓，
同时在景区周边山区开发茶园，实现“茶旅”互动，促进产业发展良性循环。
（摘编自谢玉梅《脱贫攻坚背景下的设计参与扶贫﹣﹣基于江口的考察》，《光明日
报》2019 年5月8日）
材料四：
与缅甸、老挝、越南接壤的云南是国际公认的世界茶树原产地之一。发源于青海唐古拉
山脉的澜沧江在云南省境内长达1200 多公里，这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶
的主产区，这里拥有成片的古茶园，其中不乏树龄在数百年至上千年的古茶树。居住在这
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标签： #高考

摘要：

2020年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅱ）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。把实物当作原物的倾向，在美术史领域根深蒂固。事实上，实物并不等于原物，我们需要对美术史中“原物”的概念进行反思，对美术馆藏品的直觉上的完整性提出质疑。这种反思和质疑并不是要否定这些藏品，恰恰相反，它们可以在更大程度上发挥藏品作为历史材料的潜在意义。一旦美术史家取消“实物”和“原物”之间的等号，他们就必须认真考虑和重构二者间的历史关系。这会引导他们发现很多以前不曾想到的问题，其核心就是美术的“历史物质性”。有研究者追溯郭熙《早春图》的渊源。提出这幅卷轴...

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